|
UMV undervisningsmiljøvurdering 2007 |
UMV Hobro Nordre skole, 2007
Hobro Nordre skole har gennemført en UndervisningsMiljøVurdering (UMV), der har til hensigt at klarlægge forhold omkring det fysiske og det psykiske/sociale undervisningsmiljø
En UndervisningsMiljøVurdering består af:
Vi brugte Dansk Center for Undervisningsmiljø’s (DCUM’s) redskab Termometeret til at kortlægge undervisningsmiljøet. Vi valgte at lade 4.-9.klasse deltage elektronisk.
I de yngste klasser har klasselærerne lavet et stort arbejde med at forklare de enkelte spørgsmål for eleverne.
Klasselærerne har haft mulighed for at se resultatet for egne klasser.
Efterfølgende har de to elevmiljørepræsentanter og kontaktlæreren set undersøgelsen igennem.
I besvarelserne har vi noteret os, at der svares overvejende positivt på væsentlige områder omkring de fysiske, de sociale og de læringsmæssige forhold på skolen. Et markant flertal udtaler sig positivt om det faglige udbytte, deres trivsel på skolen i forhold til kammerater og deres forhold til lærerne - såvel fagligt som socialt.
Vi har valgt at fokusere på følgende fra undersøgelsen:
Generelt viser UMV’en, at langt de fleste af de 222 elever fra 4.-9.klasse, der har udfyldt Termometeret, er tilfredse med/ glade for at gå i skole.
Godt 95% er glade for den klasse de går i, godt 93% føler sig trygge, og der er godt 90% der er glade for lærerne/ klasselæreren. 90% føler, at de får ros af lærerne.
Ganske få føler sig ensomme (2 elever hele tiden, 8 elever af og til)
98% mener, at de lærer noget i skolen. 69% mener, at de lærer mest, når læreren underviser.
65% finder lektiemængden passende, 30% mener, at de har for mange lektier. 44% bruger ½ time pr. dag, 39% bruger 1 time og 15% mere end 1 time om dagen.
40% har problemer med at koncentrere sig i længere tid ad gangen
72% af eleverne mener ikke, at toiletforholdene er i orden, og der mangler lokaler til gruppearbejde. 29% mener ikke, at klasselokalerne er i orden.
Vedligeholdelse af skolen og udsmykning er også problemområder.
Stolene i klasselokalerne finder eleverne ikke i orden (33%) eller mindre problematisk (ca. 30%).
41% oplever problemer med rengøring.
93% ved, hvordan man skal forholde sig i tilfælde af brand.
15% spiser ikke morgenmad, 25% har ikke mad med i skole.
Mobning synes heldigvis ikke at være et større problem, men 2-3 elever føler sig mobbet. Disse tal vil vi senere sammenholde med det resultat, der kommer fra elevrådets undersøgelse af mobning i klasserne.
I undersøgelsen høres dog også kritiske røster i form af at enkelte elever mistrives, eller negative kommentarer til skolens fysiske rammer, men det er heldigvis vores opfattelse, at de berørte områder i mange tilfælde var kendte i forvejen, samt at der er taget hånd om problemerne i tilfælde, hvor der er tale om dårligt psykisk klima eller mobningsproblemer.
I forhold til kommentarer omkring dårlige fysiske rammer har vi i en række tilfælde forståelse for, at forholdene ikke er tilfredsstillende, men mange af disse områder vil blive udbedret som følge af en forhåbentlig kommende udbygningsplan.
De steder, hvor vi af UMV’en kan se, at der er behov for en indsats, er:
Handleplan.
A. Rengøring/toiletforhold.
Der er allerede afsat ekstra tid til rengøring af toiletter. Der skal arbejdes på at ændre indstillingen hos eleverne, så man ikke sviner så meget, så toiletterne bliver ulækre. Elevrådet kunne f.eks. tage det op i klasserne, og vi vil opfordre en klasse/ nogle elever til at lave opslag til toiletterne med div. ”opråb” om at tænke sig om.
B.
Alle klasselærere opfordres til at tage regler om opførsel op i klasserne. Herunder mobberegler. Det skal bemærkes, at vi på skolen har valgt at kalde det trivselspolitik frem for mobbepolitik.
C.
Med hensyn til at tale grimt, årsager til konflikter og arbejdsro i klasserne vil vi bede klasselærerne om at tage det op. Vi foreslår også, at elevrådet kommer med et forslag til en emnedag eller lignende, hvor vi kan arbejde sammen om problemstillingerne.
Vi henstiller til, at man på skolen laver en nul-tolerancepolitik med hensyn til at tale grimt til hinanden. Der kunne f.eks. laves en liste over ord vi ikke vil acceptere anvendes på skolen.
D.
Med hensyn til mobning, henstiller vi til, at de enkelte klasselærere/ lærere tager fat på det i de klasser, hvor undersøgelsen viser, at der er elever, der føler sig mobbede.
Samtidig er det vigtigt, at få afklaret, om der er foregået mobning fra lærerside (de enkelte klasselærere kan se, hvilke klasser det drejer sig om)
E.
Spørgsmålet om stole, der ikke er i orden, tages op med skolens ledelse/ tekniske servicemedarbejdere.
Opfølgning af handleplan
klares af fulgt op/ udført
A kontaktlærer+ledelse
B kontaktlærer+ledelse
C
kontaktlærer+ledelse+elevråd
D kontaktlærer+ledelse+elevråd
E kontaktlærer+ledelse
Hobro d. 29.maj 2007
______________________ _______________________ _______________________
UMR UMR Kontaktlærer